НЕСТАНДАРТНЫЙ РЕБЕНОК

Они никогда ни за что не в ответе,
И жизнь превращают в бардак...
Но ложь, будто "Б-г отдыхает на детях", -
Он тоже не знает, как.
А. Лившиц

Про детей, театр и несчастных родителей

"Мне очень близка мысль о том, что все отношения с другими людьми - это проекции внутренних отношений. Ну, как минимум все эмоциональные отношения с людьми. И чем сильнее проекция, тем эмоциональнее отношения. Это не хорошо и не плохо, это просто особенность психики. Ребенок в этой ситуации очень уязвим - если взрослый может проекцию игнорировать, осознавать, подстраиваться, и еще сто разных вариантов, на выбор, то ребенку ничего не остается, кроме как соответствовать. Потому что у ребенка есть очень мощный инстинкт - ему необходимо быть хорошим. Чтобы выжить. Хорошим - не в смысле нравственной категории, а таким, как нужно взрослому. Чтоб не бросили, покормили и от диких зверей защитили. Кроме того, ребенок невероятно пластичен, ему подстраиваться гораздо легче, чем отторгать. Да и как отторгнешь, когда взрослый для ребенка - весь мир, по крайней мере до года. Но я вообще-то не о детях, я о взрослых. Воспитание - это проекция взаимотношений со своим внутренним ребенком на настоящего, "внешнего". Если внутренние отношения гармоничны, то воспитание - естественный процесс, доставляющий всем участникам удовольствие. Если внутри конфликт (а внутри всегда конфликт, вопрос только в том, какого он размера. Любой конфликт с "хочу" - это конфликт с внутренним ребенком) - то взрослый вытесняет его изнутри наружу, и начинает конфликтовать с ребенком. Ребенок, каким бы гиперактивным хулиганом он ни был, все равно в этом конфликте пассивная сторона. У него не было выбора, ему предложили готовую роль, и свободы внутри этой роли не так уж много. Оба родителя часто навязывают ребенку одну и ту же роль - недаром же они живут вместе, их внутренние дети должны очень сильно соответствовать друг другу, по крайней мере, в конфликтных вопросах. Но самые большие проблемы, как мне кажется, начинаются тогда, когда у ребенка сильная эмоциональная связь только с одним взрослым (а в русской традиции это совершенно обычное дело). В этом случае ребенок очень жестко программируется. Если много лет ходить в одной маске, то потом сложно понять, чем же она отличается от собственного лица. И наоборот, если по три раза в день менять маску, то очень понятно, что она из себя представляет, для чего нужна, и какое место в жизни занимает.

Именно поэтому дети интуитивно очень любят все игры с переодеванием и вообще любые театрализованные действия. И не только дети".

Необучаем… Как часто слышат этот страшный диагноз родители детей с особыми потребностями и отклонениями в развитии. Дети с синдромом Дауна, дети, с диагнозом «аутизм» или еще более непонятным «PDD». Дети с ДЦП (СР) или «просто» умственно отсталые. В бывшем СССР было принято скрывать такие диагнозы, делая вид, что ничего не происходит. Родители старались найти для таких детей подходящие школы, но так называемое вспомогательное образование порой не учитывало особенностей развития конкретного ребенка, всех стригло под одну гребенку… Довольно часто оптимальным (а иногда и единственно возможным) выходом было домашнее образование. Но детям с отклонениями развития нужны специальные методики и программы.
Такой ребенок довольно часто проходит диагностические обследования, без которых не обойтись, но смысл которых не очень ясен.
Возникает вопрос, ЧТО ДЕЛАТЬ?

Завтра – день осведомленности об аутизме

Завтра, второго апреля, проходит международный день осведомленности об аутизме. Израиль также не обойдет вниманием этот день. В израильском Направляющем центре, где занимаются как раз борьбой с аутизмом, рассказывают о новых возможностях в лечении данного заболевания на ранних его стадиях, когда его еще и аутизмом в полной мере назвать нельзя. В Центре имеют возможности лечить младенцев с пяти месяцев жизни.

Аутизм (этот термин произошел от греческого слова «аутос» - «сам», и обозначает погружение в себя) это психологическое расстройство, в ходе которого человек ограничивает свои контакты с внешним миром, нарушая нормы и негласные правила общества, в котором живет.

Такой человек не интересуется общением, или какой-либо совместной деятельностью. Степени аутизма бывают различными, от едва заметного расстройства (человек воспринимается как малообщительный индивидуалист) до серьезных психических нарушений.

Детский аутизм выражается в проблемах психического развития ребенка. Типичные признаки вероятного развития детского аутизма: отсутствие внимания к окружающему миру, реакций на происходящее вокруг и на попытки близких контактировать с ребенком, отсутствие интереса к общению, эмоциональная холодность.

Согласно общей статистике, в мире на десять тысяч детей приходится от четырех до одиннадцати аутистов. Способы лечения в израильском Направляющем Центре позволяют практически полностью избавить многих маленьких пациентов от дамоклова меча аутизма.

Дети, с подозрением на аутизм, которые в возрасте до года прошли необходимое лечение, сейчас живут нормальной жизнью и учатся в обычных общеобразовательных заведениях. Между прочим, новейшие исследования в области аутизма доказывают, что лечение данного заболевания необходимо осуществлять у детей в возрасте до двух лет – тогда существуют высокие шансы на успех.

Пятнадцатого апреля данного года в Направляющем центре состоится международный съезд, темой которого станет связь и общение с детьми, больными аутизмом. В нем примут участие ученые и медики, из самых разных стран (в том числе, разумеется, и из Израиля) много лет занимающиеся проблемой аутизма.

Как наказывать ребенка
Ищем няню
Как наказывать ребенка
Нужен ли ребенку компьютер
Меню для дошкольника
Как справиться с маленьким упрямцем
Как выпустить пар и не обжечься
Если ребенок раскрывает секреты чужим
О чем расскажут детские пальчики
Почемучки
Правила безопасности

(Из книги Владимира Леви "Нестандартный ребенок")
1. Наказание не должно вредить здоровью - ни физическому, ни психическому. Более того, по идее наказание должно быть полезным, не так ли? Никто не спорит. Однако наказывающий забывает подумать...
2. Если есть сомнение, наказывать или не наказывать, НЕ НАКАЗЫВАЙТЕ. Даже если уже поняли, что обычно слишком мягки, доверчивы и нерешительны. Никакой "профилактики", никаких наказаний "на всякий случай"!
3. За один раз - одно. Даже если поступков совершено сразу необозримое множество, наказание может быть суровым, но только одно, за все сразу, а не по одиночке за каждый. Салат из наказаний - блюдо не для детской души! Наказание - не за счет любви. Что бы не случилось, не лишайте ребенка заслуженной похвалы и награды. Никогда не отнимайте подаренного вами или кем бы то ни было - никогда! Можно отменять только наказания. Даже если набезобразничал так, что хуже некуда, даже если только что поднял на вас руку, но сегодня же помог больному, защитил слабого... не мешайте ребенку быть разным!
4. Срок давности. Лучше не наказывать, чем наказывать запоздало. Иные чересчур последовательные воспитатели ругают и наказывают детей за проступки, обнаруженные спустя месяц, а то и год (что-то испортил, стащил, напакостил), забывая, что даже в суровых взрослых законах принимается во внимание срок давности правонарушения. Оставить, простить.
Есть риск внушить маленькому негодяю мысль о возможной безнаказанности? Конечно, но этот риск не так страшен, как риск задержки душевного развития. Запоздалые наказания внушают ребенку прошлое, не дают стать другим.
5. Наказан - прощен. Инцидент исчерпан. Страница перевернута. Как ни в чем не бывало. О старых грехах ни слова. Не мешайте начинать жизнь сначала!
6. Без унижения. Что бы ни было, какая бы ни была вина, наказание не должно восприниматься ребенком как торжество нашей силы над его слабостью, как унижение. Если ребенок считает, что мы несправедливы, наказание подействует только в обратную сторону!
7. Ребенок не должен бояться наказания. Не наказания он должен бояться, не гнева нашего, а нашего огорчения...
- Стоп! А вот это уже просто неверно. "Ребенок должен бояться нашего огорчения"? Разве это так должно быть?
- А как лучше?
- Не знаю. Если имеются в виду отношения дружбы и любви, то никто ничего не должен. "Ребенок должен бояться меня огорчить" - звучит устрашающе. Это ведь эгоистическая манипуляция чувствами. И принуждение ко лжи, в скором будущем... Жуткое наказание - непрерывно знать, что причиняешь боль! Разве не так?
- Ну а как?
- Да просто принять как реальность, что ребенок, не будучи совершенством, не может не огорчать любящих его. Не может он и жить в постоянном страхе причинить огорчение. Защищается от этого страха.

http://www.umnik.com.ua/nakazanie.html

Теоретически все правильно,обоснованно...
Проблема в нас,а не в ребенке...ребенок он и есть ребенок...
Дай Бог нам сдерживаться,рассуждать и не спешить,не поддаваться первому порыву и эмоциям.

Юл@ пишет:Теоретически все правильно,обоснованно...
Проблема в нас,а не в ребенке...ребенок он и есть ребенок...
Дай Бог нам сдерживаться,рассуждать и не спешить,не поддаваться первому порыву и эмоциям.

Ох как это тяжело.

Рысик, растить и воспитывать детей работа очень трудная и тяжелая и в физическом и в моральном направлении. Конечно есть пособия книжки, статьи, умные люди работают над всем этим. Только самым главным в жизни ребенка, я считаю все-таки тот урок, который ему преподают его собственные родители, день за днем.
Если в семье царит любовь, доверие, доброта отношений друг к другу и к людям; если в семье не практикуется жизнь двойными стандартами, т.е. для людей одно, а в семье совсем другое; если семья живет не на показуху - то и ребенок впитает это все в себя. Не зря говорят, что ребенок - это губка и впитывает не только хорошее, но и плохое. Они ведь воспринимают все не только умом, но больше через сердце и душу.
Например: как мы сами относимся к своим родителям, так наши дети будут относиться к нам. Это 100%

Двухлетний ребенок застрелил отца

Трагедия в Сирии: двухгодовалый ребенок выстрелил по ошибке в своего отца во время праздничного мероприятия, в ходе которого, из-за известного арабского обычая "Фантазия" принято стрелять в воздух. Раненный в живот отец скончался на месте.

- Пап, а почему орел так долго парит на одном месте?
- Наверное, бензин кончился!


- Папа, это правда, что люди происходят от обезьян?
- Конечно, сынок.
- Значит, вы с мамой меня усыновили?


Маленький мальчик приходит домой и говорит маме:
- Мама, я сегодня с девочкой целовался!
Mама:
- Да, и что она при этом тебе говорила?
- Не знаю, уши коленями зажаты были.


- Моя мама очень меня любит, - хвастает малыш.
- Почему ты так думаешь?
- Отцы у меня меняются каждый месяц, а меня она всегда оставляет.

Пошел Вовочка в школу в первый класс и уже а первом уроке заявил
училке: - Марь Ванна, я слишком умный для первого класса! Давайте меня
уж сразу в третий! Та приводит его к директору: так мол и так.
Директор: - Hу что ж! Давайте его проверим! А сколько, Вова, будет 3 х
3? Вовочка: - 9! -Правильно! А сколько будет 6 х 6? - 36! - Верно! Я
думаю, Марь Иванна, мы можем перевести его в 3-й класс! Марь Иванна: -
А давайте я его поспрашиваю на логичность мышления! Вот что такое,
Вовочка, у коровы есть 4, а у меня две? Вовочка (подумав): - Hоги! -
Хм, а вот что у тебя есть в штанах, а у меня нет? Охреневший директор
даже рта не успел открыть, как Вова сказал: - Карманы! Училка: -
Правильно, давай, Вова, в третий класс дуй! Директор: - А вот я думаю,
Марь Ванна, что Вову можно сразу в 5-й класс перевести, потому как на
два последних вопроса, я сам ошибся!

Левадик,хотелось бы Ваше мнение по поводу нестандартных детей,а анекдоты - потом :D

А дети всегда не стандартные .
Стандартные же дети - это оболваненные взрослыми особями ребятишки. Приведенные к усредненным (стандартным) рамкам т.е. лишенные своего Я. Собранные в стадо - МЫ.
Должно быть общество где не стандартное находится в мире - тогда и стада с дружным Муууу не будет .